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說課名詞解釋

作為一種教學、教研改革的手段，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。

資源內容

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說課的基本步驟

一、說教材

1.教材地位分析(強調承前啟后、繼往開來、宏觀把握，說課時語言分段、清晰、適時停頓)

2.教學目標(必須設定三維目標)

3.教材重點和難點(透徹分析教材得出，重點和難點不宜太多)

二、說教法(教學設計思路，說出教學實踐、行為的理論依據)

常用教學方法：啟發討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等;教學設計要密切關注學生的“最近發展區”，即“跳一跳摘桃子”。

三、說學法

自主學習、合作交流、講練結合等。

四、說教學過程(重要的環節)

1.情景導入(復習舊知)、師生互動、啟發思考、遷移類比、重難解析、歸納總結等。

2.板書設計強調科學、有效、結構化，小結可以不板書。