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竹影課件背景

《竹影》是現(xiàn)代藝術(shù)家、散文家豐子愷創(chuàng)作的一篇散文。此文敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。全文敘事簡(jiǎn)潔明白，入情入理，同時(shí)成功地運(yùn)用了通感、比喻等修辭方法，意境優(yōu)美，十分富有情趣。

作品鑒賞

此文寫了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪旅柚裼暗挠腥び螒蚣皩?duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，充滿了童真童趣，揭示出“藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中”的主旨。

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。“我”和弟弟以及小伙伴華明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子們的興趣是成年人意料不到的。弟弟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)只有孩子才能注意的問題：“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”成年人也許不會(huì)注意這樣的事情，誰又有樣的細(xì)心這樣的時(shí)間去注意月光下的人影頭上出煙氣？這樣的問題大概成人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會(huì)追根究底的。“大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒有解決。”如果成年人爭(zhēng)論一個(gè)問題，一定會(huì)水落石出的。“華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”。如果是成年人一定挨批評(píng)，做事三分鐘熱情。但是孩子的天性如此，他們對(duì)世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實(shí)恰當(dāng)。但是作者并沒有一味地寫孩子好玩好動(dòng)的本性，接著就引入了正題：水門汀上的竹影，好像中國(guó)畫一樣瀟灑斑駁，引發(fā)了孩子們新一輪的熱情。他們用木炭描這些天然的國(guó)畫，并聯(lián)想到平時(shí)見過的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術(shù)的殿堂門口。于是領(lǐng)路人“爸爸”出現(xiàn)了。他給孩子們講了一番中國(guó)畫的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

全文寫得非常有特色，主要表現(xiàn)為以下方面：

敘事簡(jiǎn)潔明白，入情入理

如“大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影”，如果是成年人爭(zhēng)論這一問題，肯定要弄個(gè)水落石出，但孩子們可以不了了之。對(duì)華明注意力的轉(zhuǎn)移，如果是成年人，肯定要批評(píng)其做事不專一只有三分鐘的熱度；但是，孩子的天性并非如此，他們對(duì)世界如此好奇，不會(huì)像大人一樣專注于某件事。作者這樣寫，把孩子的心理和性格寫得真實(shí)恰當(dāng)，既合情又合理。

修辭方法多樣，意境優(yōu)美。

文章成功地運(yùn)用了通感、比喻等修辭方法。如“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了”，這里運(yùn)用了通感的修辭方法，將訴諸視覺的景色寫成由聽覺感知，意境獨(dú)特而優(yōu)美。如將人影頭上的縷縷細(xì)煙比作漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人，將描畫出的人影比作青蛙，這些比喻就富有情趣。

福建師大文學(xué)院中文系教授汪文頂《汪文頂講現(xiàn)代散文》：“豐子愷還寫了大量藝術(shù)隨筆，深入淺出談文論藝。其中假托孩子所講述的《少年美術(shù)故事》，有一篇《竹影》講的是，三個(gè)小伙伴借著月光在水泥地上畫影，引來父親參與描畫，討論起中國(guó)畫法。在這有趣的童稚活動(dòng)中，父親因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，引導(dǎo)小畫家了解中國(guó)畫的特色：畫竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫。”

保山學(xué)院中文系教授朱紅林《豐子愷散文藝術(shù)研究》：“豐子愷有一些取材于日常生活小事的散文，如《竹影》……等，作者在這類散文中，更多的是表達(dá)一種生活趣味以及從生活中領(lǐng)悟到的對(duì)于藝術(shù)的見解。”

賀州學(xué)院教育學(xué)教授林潤(rùn)之《語文課程與教學(xué)論學(xué)程》“豐子愷先生《竹影》一文的知能難點(diǎn)在解讀領(lǐng)悟區(qū)別中西美術(shù)畫的難句上；這篇文章所要承擔(dān)的是‘讓學(xué)生了解畫家豐子愷對(duì)中國(guó)畫的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的特點(diǎn)有初步的了解’這個(gè)教學(xué)任務(wù)。