一年級語文小蝸牛教案有著完整和詳細的教學過程設計，包括課前導讀、學生跟讀、知識點講解課后練習等等，可以幫助學生更好的理解，是老師板書和授課的最佳參考資料。

小蝸牛ppt教案介紹

《小蝸牛》是人教版小學語文一年級上冊第14課的課文，課文內容與學生生活實際聯系密切，可自然引發學生的思考、感受，進而引導學生表達。這篇課文是一篇富有童趣的科普童話，通過小蝸牛三次去樹林里的故事，幫助學生了解一年四季的不同特點和蝸牛爬得慢的特點。

教學目標

1、認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁；會寫“對、媽”等4個字。

2、借助圖畫、生活經驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。

3、正確、流利地朗讀課文。

課文原文

蝸牛一家住在小樹林的旁邊。

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發芽了。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了！快去采幾個蘑菇回來。”

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了！你就待在家里過冬吧。”

教學方法

這篇課文中配有四幅色彩艷麗、季節特點鮮明的插圖，旨在培養學生看圖學文、自主識字、獨立閱讀的能力。通過指導學生觀察圖畫、借助生活經驗以及分角色朗讀等方法，引導學生識字和閱讀，在反復觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中培養學生的獨立閱讀能力。書寫生字時，可通過教師的范寫、學生的書空，引導學生觀察生字特點以及掌握書寫規律。

小蝸牛教學反思

小學生對動物特別喜歡，但限于他們的觀察水平，他們的認識是淺顯的。《小蝸牛》一課的教學，我采用了“問題式”的學習方式。讓學生們通過視頻，直接了解蝸牛的生活習性，他們通過觀察，會有很多提問和設想，然后帶著問題去學習相關科學知識，這樣的教學方式就是先激發了學生的求知欲，然后課堂的整個氛圍也被調動起來了。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中。在教學中我也注重了對學生的環境、思想的教育，讓學生體會到應保護好小動物，體會到小動物的樂趣。